「雛苺の音楽」(2006/06/01 (木) 17:57:33) の最新版変更点
追加された行は緑色になります。
削除された行は赤色になります。
15分前、くじ引きがあった。
いや―
くじ引きならば、遥かな昔から何度となくあった。
彼女らは職員室を出で、教室において授業を繰り返した。
元より尋常ではない彼女らに、まともな授業が続くはずはない。
彼女らは、学園に「とある教師」が居ないことに気づかなかった。
授業を繰り返しては実績を失い、実習生並に戻りつつあった彼女らは、
比類無き運を養い、それを武器に同僚に向かって今日の戦いを挑んだ。
それが15分前のくじ引き―
彼女らは猛々しく戦い、勝利した。
職員室内で、イカサマを使う愚さえ犯した翠星石。
その勝利を目にした（一部の）勝者たちは、自らの（イカサマの）技術を高めようと心に誓った。
職員室に平穏が訪れた。
彼女らのおかげで、それは永久に続くかと思われた。
平穏から最も遠いこの学園で、平穏を壊してゆく彼女ら―
ALICE COMBAT
－THE MUSIC WAR－
「そんな嘘タイトルはほっといて、とりあえず今週の音楽担当はチビ苺に決定したですぅ♪」
学園に居ない「とある教師」とは、音楽科担当の教師である。
そのため、この学園では週の頭にくじ引きをし、その週の音楽科兼務を決めるというのが慣例化していた。
そして、いろいろと怪しいくじ引きによって、今週の音楽科兼務に選ばれたのは雛苺であった。
なぜくじ引きなのか
その理由は、ここの教師のほとんどが、まともに音楽の授業をできないからである。
だが、ごく一部の教師は、それなりに授業を展開する事ができることはできる。
しかし、他の教科との兼務のため、恒常化できないのであった。
一度、全員によるローテーションを組むという話も挙がったが、一部の猛烈な反対によって却下された。
そのため、ここの音楽の授業はくじ引きによる交代制になり、授業がその様相を呈していないのが実情であった。
例えば
謳われない授業、もとい歌うことはなく、クラシックをかけて優雅に紅茶を飲みふけったり…
軍曹ソングの替え歌、「ルテナンソング」（Lieutenant=2等陸尉）を歌いながら運動場を駆け回ったり…
と、そういった様々な理由で、さながら混迷の授業と化しているのである。
そして、今週もまた、音楽の授業が始まるのであった。
「今週の音楽担当は、ヒナになったの～、よろしくなの～」
と、陽気に言ってみたものの、雛苺の頭の中は混乱していた。
これから何をすれば良い？どのように展開すべきだ？
曲がりなりにも自分は教師だ、いいかげんな授業はできない。
ならば、まずはどうする？
「……」
とまぁ、頭の中で偉そうな事を考えても、実際はどうにもならない。
しかし、何もしないわけにはいかなく、とりあえず教科書とのにらめっこを開始した。
音楽の授業とはなんだ？
自分の学生時代を思い出しながら、雛苺は考える。
歌、演奏、鑑賞、その中で、自分にもできる事はなんだ？
歌、演奏…、自分には指導するだけの実力も知識もない。
鑑賞…、ただ聞かせるだけではだめ、その曲目について教えなければならない。
ならば、自分にできる事は何があるというのだ。
…いや、むしろ何もできないからこそできる、自分の授業。
何もできない自分が、生徒たちに対してできる事。
「…今日は、みんなに歌を歌ってもらうの～」
雛苺が出した結論。
音楽…、「音」を「楽」しむと書いて音楽。
ならば、純粋に「音」を「楽」しめば良いのだ。
難しい事は必要ない。
今、自分にできるのは、みんなと一緒に音楽の楽しさを知る事。
「それで、力持ちの人に手伝って欲しい事があるの～」
そう言って、数人の生徒を引き連れて、雛苺はどこかへと消えていった。
少しの時間の後、音楽室には倉庫から引っ張り出してきた通信カラオケがあった。
この学校の倉庫には何でもある、某爺さんのPXのように。
それはさておき、音楽室にカラオケを持ち込んだ雛苺。
今日の授業の内容はこう。
好きな歌をみんなで楽しく歌う。
真面目に歌うもよし、ネタソングを歌うもよし。
何も堅苦しく歌を歌う必要はない。友達とカラオケに行くような感覚で歌えば良いのだ。
「楽」しむことに意義がある。
そう考えた雛苺は、カラオケを用意したのであった。
「自由に選曲して、みんなで楽しく歌うのよ～」
さすがに、1時間もない授業時間の制約はあるが、これほどの大勢で歌う機会もめったにない。
生徒たちは、その自由を謳歌した。
教師、生徒の総勢で一緒に歌ったり、誰かが入れたネタソングに笑ったりして、これまでとは違う音楽の授業を「楽」しんだ。
「うゆ～、いっぱい歌って疲れたの～」
授業の終わりを告げるチャイムが鳴り、生徒たちは次の授業のため、別れを惜しむように音楽室を後にした。
その顔は笑顔、意味のある笑顔。
その疲れも、意味のある疲れ。
少なくとも彼らは、「音」を「楽」しんだ。
それだけで雛苺は満足だった。
しかし、これは授業とはいえないだろう。
だが、「音」を「楽」しむ。その原点にも近いのは事実である。
どちらが正しいのかは分からない。
こういった形態の授業があっても良いのかもしれない。
しかし、今の雛苺にとってはそんな事はどうでもよかった。
これから1週間の授業の事。
これから1週間の「楽」しみ。
それだけで頭がいっぱいだった。
そう考えていたら、次のクラスがやって来た。
そして雛苺は、この「音」を「楽」しむ授業を再び開始した。
15分前、くじ引きがあった。
いや―
くじ引きならば、遥かな昔から何度となくあった。
彼女らは職員室を出で、教室において授業を繰り返した。
元より尋常ではない彼女らに、まともな授業が続くはずはない。
彼女らは、学園に「とある教師」が居ないことに気づかなかった。
授業を繰り返しては実績を失い、実習生並に戻りつつあった彼女らは、
比類無き運を養い、それを武器に同僚に向かって今日の戦いを挑んだ。
それが15分前のくじ引き―
彼女らは猛々しく戦い、勝利した。
職員室内で、イカサマを使う愚さえ犯した翠星石。
その勝利を目にした（一部の）勝者たちは、自らの（イカサマの）技術を高めようと心に誓った。
職員室に平穏が訪れた。
彼女らのおかげで、それは永久に続くかと思われた。
平穏から最も遠いこの学園で、平穏を壊してゆく彼女ら―
ALICE COMBAT
－THE MUSIC WAR－
「そんな嘘タイトルはほっといて、とりあえず今週の音楽担当はチビ苺に決定したですぅ♪」
学園に居ない「とある教師」とは、音楽科担当の教師である。
そのため、この学園では週の頭にくじ引きをし、その週の音楽科兼務を決めるというのが慣例化していた。
そして、いろいろと怪しいくじ引きによって、今週の音楽科兼務に選ばれたのは雛苺であった。
なぜくじ引きなのか
その理由は、ここの教師のほとんどが、まともに音楽の授業をできないからである。
だが、ごく一部の教師は、それなりに授業を展開する事ができることはできる。
しかし、他の教科との兼務のため、恒常化できないのであった。
一度、全員によるローテーションを組むという話も挙がったが、一部の猛烈な反対によって却下された。
そのため、ここの音楽の授業はくじ引きによる交代制になり、授業がその様相を呈していないのが実情であった。
例えば
謳われない授業、もとい歌うことはなく、クラシックをかけて優雅に紅茶を飲みふけったり…
軍曹ソングの替え歌、「ルテナンソング」（Lieutenant=2等陸尉）を歌いながら運動場を駆け回ったり…
と、そういった様々な理由で、さながら混迷の授業と化しているのである。
そして、今週もまた、音楽の授業が始まるのであった。
「今週の音楽担当は、ヒナになったの～、よろしくなの～」
と、陽気に言ってみたものの、雛苺の頭の中は混乱していた。
これから何をすれば良い？どのように展開すべきだ？
曲がりなりにも自分は教師だ、いいかげんな授業はできない。
ならば、まずはどうする？
「……」
とまぁ、頭の中で偉そうな事を考えても、実際はどうにもならない。
しかし、何もしないわけにはいかなく、とりあえず教科書とのにらめっこを開始した。
音楽の授業とはなんだ？
自分の学生時代を思い出しながら、雛苺は考える。
歌、演奏、鑑賞、その中で、自分にもできる事はなんだ？
歌、演奏…、自分には指導するだけの実力も知識もない。
鑑賞…、ただ聞かせるだけではだめ、その曲目について教えなければならない。
ならば、自分にできる事は何があるというのだ。
…いや、むしろ何もできないからこそできる、自分の授業。
何もできない自分が、生徒たちに対してできる事。
「…今日は、みんなに歌を歌ってもらうの～」
雛苺が出した結論。
音楽…、「音」を「楽」しむと書いて音楽。
ならば、純粋に「音」を「楽」しめば良いのだ。
難しい事は必要ない。
今、自分にできるのは、みんなと一緒に音楽の楽しさを知る事。
「それで、力持ちの人に手伝って欲しい事があるの～」
そう言って、数人の生徒を引き連れて、雛苺はどこかへと消えていった。
少しの時間の後、音楽室には倉庫から引っ張り出してきた通信カラオケがあった。
この学校の倉庫には何でもある、某爺さんのPXのように。
それはさておき、音楽室にカラオケを持ち込んだ雛苺。
今日の授業の内容はこう。
好きな歌をみんなで楽しく歌う。
真面目に歌うもよし、ネタソングを歌うもよし。
何も堅苦しく歌を歌う必要はない。友達とカラオケに行くような感覚で歌えば良いのだ。
「楽」しむことに意義がある。
そう考えた雛苺は、カラオケを用意したのであった。
「自由に選曲して、みんなで楽しく歌うのよ～」
さすがに、1時間もない授業時間の制約はあるが、これほどの大勢で歌う機会もめったにない。
生徒たちは、その自由を謳歌した。
教師、生徒の総勢で一緒に歌ったり、誰かが入れたネタソングに笑ったりして、これまでとは違う音楽の授業を「楽」しんだ。
「うゆ～、いっぱい歌って疲れたの～」
授業の終わりを告げるチャイムが鳴り、生徒たちは次の授業のため、別れを惜しむように音楽室を後にした。
その顔は笑顔、意味のある笑顔。
その疲れも、意味のある疲れ。
少なくとも彼らは、「音」を「楽」しんだ。
それだけで雛苺は満足だった。
しかし、これは授業とはいえないだろう。
だが、「音」を「楽」しむ。その原点にも近いのは事実である。
どちらが正しいのかは分からない。
こういった形態の授業があっても良いのかもしれない。
しかし、今の雛苺にとってはそんな事はどうでもよかった。
これから1週間の授業の事。
これから1週間の「楽」しみ。
それだけで頭がいっぱいだった。
そう考えていたら、次のクラスがやって来た。
そして雛苺は、この「音」を「楽」しむ授業を再び開始した。
表示オプション
横に並べて表示：
変化行の前後のみ表示：
